黃子佼兒少性剝削案：和解不能洗白 持有兒少性影像 就是加害

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勵馨基金會電子報第1109期：082025

這期電子報，我們想先和你談談黃子佼兒少性剝削案。

雖然黃男已和二審認定的37位被害人和解，但「和解」只是司法程序，無法抹掉被害人的創傷，更無法消弭影像流傳的風險。

這提醒我們：關心，不只是看結果，而是理解受害者的處境，思考我們能怎麼支持。
陪伴，也是這樣開始的。
從性創傷倖存者的復原，到青少年的社群互動與分享自拍的困擾，甚至孩子透過遊戲練習說出身體界線，每個生命階段都有自己的語言和節奏。

黃子佼案和解不能洗白，持有兒少性影像就是加害

【黃子佼兒少性剝削案】

11/25，法院對黃子佼持有兒少性影像案公布的二審判決：由原本一審 8 個月徒刑，改為依《個資法》判刑 1 年 6 月，緩刑 4 年，並須提供 180 小時義務勞務與 3 場法治教育。
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在宣判前一天，黃男透過律師大張旗鼓表示，已在法院協助下，和二審認定的37名被害人全數和解。
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更試圖開脫稱，自己因為「愚蠢好奇心誤觸法律」、「被害人深深同情他的遭遇」，認為該苛責的是創意私房類的網站經營者、影片提供者及於法律禁止後仍下載的人，而非在法律禁止下載前持有影像的他。
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勵馨想再次提醒社會：
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「和解」僅是司法程序，不代表被害人的創傷就此終結，兒少影像是否持續流傳、是否完全刪除、會不會再被轉傳，這些都不是一句「和解」可以抹去的風險。
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犯罪焦點不應被模糊犯，社會應完善被害人的心理支持與建構復原之路。

性影像是結構性犯罪，兒少性剝削零容忍

彭仁郁專訪✦性暴力創傷療癒之路：在創傷與復原之間，看見受害者的多元樣貌

【創傷復原】

性暴力多發生在熟悉的人之間，受創者選擇求助時，不僅牽動家庭、朋友，甚至加害者的關係，也要面對未知的未來和可能崩塌的世界。

中研院民族所副研究員彭仁郁， 在性暴力創傷研究與實務領域工作超過25年，陪伴許多倖存者，也見證他們在猶疑、害怕與堅強之間，一次又一次重新連結世界。

復原的樣貌多元，看似「沒事」的模樣，其實是背後付出許多努力的結果。

「倖存者需要長期陪伴，才能重新感受自己的價值，找到在這個世界的位置。」

聽聽彭仁郁老師分享

青少年與數位性別暴力的距離：從「分享文化」的灰色地帶，看見「不拍不傳」之外的路

【議題觀察】

青少年平常分享照片或影片，多半只是日常互動，但有時一些「覺得好玩」的分享，也可能悄悄滑入灰色地帶。
在校園裡，一張原本「給朋友看看」的半身肌肉照，沒想到迅速在多個群組流竄，最後甚至傳到社團老師手上。當事人只能苦笑：「照片傳來傳去，好煩！」
這類事件的開頭往往不是出自惡意，而是從「好玩一下、沒想太多」開始。
學校常告訴學生：「不要拍、不要傳。」但這真的夠嗎？
對青少年的社交生活來說，這種宣導就像「復刻版的守貞教育」。只是告訴孩子有風險、不可以做，卻沒有教他們在面對真實情境時，該怎麼判斷或保護自己。

如何陪伴青少年建立數位敏感度

數位原住民的世界，大人該如何理解與溝通

【議題觀察】

「訊息已讀未回」在你眼裡可能是冷漠，但對Z世代來說，這只是「還在想怎麼回」。
他們用限時動態維繫友情、用表情符號表達情緒，用短影音分享心情，也可能一邊滑手機一邊學畫畫、追劇或跟朋友討論興趣。
社群媒體，對他們不只是娛樂，而是真實的人際世界。
我們常以為他們太黏手機、太依賴網路，但也許，那是他們理解世界、建立關係的方式。

Z世代在想什麼？

用遊戲與故事守護兒童身體自主權：傾聽孩子的界限

【小星與空空鳥】

第一次走進幼兒園教室時，孩子們的眼神充滿好奇與期待。 他們靠近小桌子，輕聲竊竊私語，眼睛盯著我手中的玩偶。
他們專注地聆聽小星的故事，並在互動遊戲中試著回答：「如果有人碰我不喜歡的地方，我可以怎麼做？」
有的孩子小聲說「不要」，有的孩子緊握小拳頭模仿影片中的勇氣，每一個動作都是在練習表達身體界限。
教材以日常生活為背景，透過小星與家人、同學的互動情境，讓孩子們在故事中學習，也慢慢地明白：我的身體，我能決定。

從傾聽開始，讓孩子的力量被看見

近期徵信/活動

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